贵州的侗绣技艺应该如何传承？要把瑶浴从非遗升级成电商产业，该做点什么？想给侗族大歌开个新媒体号，可行吗？……

　　17日下午，一场特殊的研学成果汇报课在澳门教业中学举行。四组来自高二年级的学生代表依次登台，和同学们分享前往贵州从江实地调研的所思所获。

3月17日，澳门教业中学举行第三届“研学毅行”成果汇报课，学生代表分享前往贵州从江实地调研的所思所获。新华社发

　　42名师生历时近5个月时间，从开始确定选题、收集资料、小组讨论、设计问卷，再到去年底利用假期奔赴贵州从江，踏着乡间小路，走进深山村落，体验、感受、访谈、调研……

　　澳门青年把西南大地的烟火气息、非遗的传承坚守、乡村振兴的鲜活实践，连同自身的青春思考，悉数带回濠江，浓缩成10份研学答卷——讲台上，学生们手持话筒、语气从容，现场给出了上述问题的答案。

　　屏幕上精美的刺绣针脚细密、纹样古朴。第一个发言的任俊逸坦言，在贵州实地走访后发现，侗绣这项指尖非遗正面临传承人老龄化等发展困境，小组同学结合所见所闻，将侗绣技艺与蒙古族刺绣和墨西哥瓦哈卡刺绣进行了比较。

　　“侗绣从文化价值向经济价值转化潜力很大。”任俊逸和组员们提出了绑定民族节日打造特色产品，强化民族文化场景做沉浸式体验等建议。据他介绍，5个月来，小组7名成员全身心投入各阶段的调研工作，“中途没有一个人退出”。

澳门学生在贵州研学期间在侗寨学唱侗族大歌（2025年12月摄）。新华社发

　　“侗族大歌没有伴奏、没有指挥，现在很多年轻人不太熟悉。”讲到侗族大歌，礼堂里响起现场录制的合唱片段。“到贵州感受最深的是在肇兴侗寨学习侗族大歌，我们学习了约一个小时，勉强才学完一首歌的一部分。我们体验到了学习非遗的困难，但是也更坚定了侗族大歌传承这个研究方向。”这段经历令黄子轩难忘。

　　实践期间，他们深入侗寨寻访传承人，记录口传心授的传承难题，结合短视频传播特点，提出线上推广、打造数字体验的方案，为侗族大歌“量身打造”了专属新媒体账号，计划与新一代非遗传承人合作，数字化展现侗族大歌的方方面面。黄子轩小组希望通过这样的解法，为非遗传承“提供属于澳门学生的一份力”。

　　“这是我们在瑶寨拍摄的生产车间，瑶浴早已经可以做成便携的泡浴包了！”负责瑶浴课题的小组代表潘卓颖娓娓道来。她们走进村寨作坊和生产企业，面对面访谈从业者和游客，结合大湾区的区位发展，给出了自己的思考和建议。

　　“粤黔产业合作有基础，这为瑶浴对接大湾区大市场、打通物流通道提供了方向。”潘卓颖说，特别是可以借助澳门国际化平台，推动瑶浴参与澳门文旅、中医药展会，提升大健康品牌知名度；并且依托澳门葡语国家合作网络，助力瑶浴通过电商出口至葡语国家大健康市场，拓宽国际销售边界。

　　“这次研学之旅让我意识到真正的学习，就藏在躬身实践里。”张若苏同学感叹，走进贵州让她亲眼看到了国家发展战略带来的地区面貌的改变，“受益匪浅”。

　　“这场汇报会远不只是研学成果的展示，更是鼓励学生们自发去体验、探究、寻求、获取的一堂生动实践课。我们的同学以研学为桥，走进祖国腹地，把爱国爱澳的情怀，融入在每一次走访和观察里。”谈及组织研学活动的初衷，校长贺诚这样说。教业中学已持续举办三届“研学毅行”实地调研活动，足迹从澳门拓展至横琴，以及此次贵州从江。

　　“作为一名澳门中学生，此次研学让我感受最深的，便是与当地中学生的真诚交流。虽然我们有着不一样的成长环境与生活经历，但作为中国青年，我们有着共同的青春理想、相通的价值追求，这是我最温暖、也是最难忘的收获。”潘卓颖说。