香港教育大学23日发布的一项调查显示，超过20%的香港中小学正积极探索人工智能（AI）在教学及行政工作中的应用。

　　该项研究由香港教育大学人工智能及数码能力教育中心总监江绍祥牵头，于2026年5月至6月期间展开，旨在了解在职教师在教学及学校行政中应用生成式人工智能的现状。

　　研究团队共收集来自香港82间中学、65间小学、16间特殊学校及其他教育机构的1892份问卷，其中1162份聚焦教学应用，730份涉及行政工作。此外，研究还邀请41间学校共46位校长或资深教师参与8场焦点小组讨论，获取多个实际应用案例。

　　调查结果显示，逾20%的中小学正积极尝试将AI融入教学及行政流程，但教师对生成式人工智能的认识仍有待深化，尤其是如何结合教育专业知识，引导学生有效使用相关工具。研究指出，教师专业发展课程应重点培养教师的后设认知能力，包括理解AI本质、思考如何运用AI提升人类智能，以及发展学生自主学习和创意思维，从而在科技快速迭代的环境中彰显人的价值。

　　在学校行政层面，教师普遍对借助生成式人工智能减省行政工作耗时持正面态度。但调查同时发现，学校在运用聊天机器人等AI工具处理行政事务时，为教师提供的资源、实质支援及培训仍需加强。

　　香港教育工作者联会会长刘智鹏表示，社会在AI新时代对人才的需求正发生改变，此次研究不仅有助学校与教师应对AI浪潮带来的冲击，也为中小学未来落实数字教育蓝图提供了具体指引。

　　香港教育大学副校长（学术）郑美红说，教师需从知识传递者转型为培养学生后设认知能力的学习设计师，教大期望协助教育界建立可持续的人工智能教育生态，以更有效方式促进学与教。